Gestão Escolar (ebook)

Gestão Escolar (ebook)

Author: Neil Mars
$2.99
Descrição

Apenas nas últimas décadas a humanidade começou a dar-se conta da importância da escola enquanto instituição com caráter social e afetivo determinante, não só ao nível dos comportamentos dos atores nesta, nomeadamente, professores e alunos, mas também como reflexo do contexto intercultural em que se insere, sendo, por sua vez, relevante no modo como a comunidade evolvente se transforma à luz de seus valores e experiências.

Title Gestão Escolar (ebook)
Author Neil Mars
Type ebook

Apenas nas últimas décadas a humanidade começou a dar-se conta da importância da escola enquanto instituição com caráter social e afetivo determinante, não só ao nível dos comportamentos dos atores nesta, nomeadamente, professores e alunos, mas também como reflexo do contexto intercultural em que se insere, sendo, por sua vez, relevante no modo como a comunidade evolvente se transforma à luz de seus valores e experiências.

É neste sentido que a gestão escolar, e a atenção dada aos protagonistas que são afetados por esta, e a afetam em simultâneo, se mostra de extrema relevância, não só enquanto modelo de interrelação entre educação e sociedade, mas também como mecanismo regulador e promotor do sucesso dos alunos e facilitador da ascensão social destes.

Na escola são promovidas regras, atitudes e mecanismos que devem ser característicos de valores e de uma idealização correspondente a qualquer outro sistema institucional, e que, portanto, merecem, por esses motivos, uma reflexão cuidada e uma aplicação conscience.

  1. A Importância da Gestão das Escolas
  2. Elementos que Influenciam o Clima Escolar
  3. Dimensões e Características do Clima Escolar
  4. Classificações e Efeitos no Clima de Escola
  5. A Organização em Escolas de Sucesso
  6. O Futuro da Administração Escolar 

A Importância da Gestão das Escolas

É na segunda metade da década de 70 do século passado que surgem os primeiros estudos sobre a influência da escola nos resultados escolares dos alunos, mais precisamente, Grã-Bretanha e EUA. Estes estudos surgiram como resposta a certos trabalhos realizados nos EUA, nomeadamente o Relatório Coleman (1966) “Equality of Educational Opportunity", que concluía qu22 Lions Bookstoree a influência da escola no progresso educativo dos alunos era mínima.

Não obstante, neste tipo de estudos a escola continuava a ser uma entidade obscura ignorando-se o que se passava efetivamente no seu interior. Só em 1979 se realizam duas investigações que vêm romper com estas conceções, são elas o estudo de Rutter et al, e o estudo de Brookover et al. No primeiro caso, Rutter et al (1979) começaram por realizar um estudo comparativo cujos resultados indicavam que as diferenças entre as escolas analisadas não se deviam ao tipo de crianças admitidas em cada uma delas. Estes dados levaram os autores a investigar o porquê das diferenças entre as escolas, em termos de comportamento e resultados de aprendizagem dos alunos; e também a determinar como é que as escolas influenciam o seu progresso.[…]”

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