O Estudo Acompanhado (ebook)

O Estudo Acompanhado (ebook)

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Descrição

Muitas crianças e jovens com fraco rendimento escolar apresentam uma atitude negativa face ao estudo, bem como desmotivação e hábitos pouco adequados. Mas é exigido dos estudantes cada vez mais autonomia na aprendizagem, embora o que se pretende, no fundo, é desenvolver nestes as capacidades necessárias para que possam continuar a sua aprendizagem ao longo da vida.

Title O Estudo Acompanhado (ebook)
Type ebook

Muitas crianças e jovens com fraco rendimento escolar apresentam uma atitude negativa face ao estudo, bem como desmotivação e hábitos pouco adequados. Mas é exigido dos estudantes cada vez mais autonomia na aprendizagem, embora o que se pretende, no fundo, é desenvolver nestes as capacidades necessárias para que possam continuar a sua aprendizagem ao longo da vida.

Neste sentido, importa conhecer as diversas componentes estruturantes e dinâmicas na situação educativa, e de que modo se influenciam entre si. A reflexão conscience sobre estas dinâmicas é o que permite pais, professores e pedagogos, duma forma geral, ajudar crianças, adolescentes, e até mesmo adultos em processo de aprendizagem, a aprender com autonomia e capacidade autocrítica, obtendo assim resultados satisfatórios ao longo desse percurso e também durante toda a sua vida adulta.

  1. As Estratégias de Aprendizagem
  2. A Reflexão Consciente
  3. Pressupostos Pedagógicos
  4. A Adaptação à Aprendizagem
  5. A Autoaprendizagem
  6. Técnicas de Estudo

As Estratégias de Aprendizagem

As estratégias são sempre conscientes e intencionais, dirigidas para um objetivo relacionado com a aprendizagem, ao passo que as técnicas podem ser utilizadas de forma mais ou menos mecânica, sem que exista um propósito de aprendizagem por parte de quem as utiliza. Isto significa que as técnicas e os métodos se podem considerar elementos subordinados à utilização de estratégias.

As estratégias de aprendizagem situam-se a um nível bem distinto do das técnicas de estudo. Não se trata de fornecer ao aluno uma série de recursos para ter sucesso em algumas tarefas, mas antes respeitam a operações ou atividades mentais que facilitam e desenvolvem os diversos processos de aprendizagem escolar. Através destas, pode-se processar, organizar, reter e recuperar o material informativo que se tem de aprender. Cada vez que planificamos, regulamos e avaliamos esses mesmos processos em função do objetivo previamente clarificado ou exigido pelas especificidades da tarefa.

As estratégias de aprendizagem não podem ser reduzidas a simples competências, nem ao metaconhecimento, sendo insuficiente o ensino de técnicas de estudo sem que estas sejam acompanhadas do metaconhecimento relativo à sua utilização. A repetição mecânica de certas técnicas não supõe uma estratégia de aprendizagem e[…]

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